Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Menggunakan Metode Pembelajaran Inkuiri
Abstract
Penelitian ini memapakan hasil yang bertujuan untuk menganalisis: apakah terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran inkuiri. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa sekolah menengah pertama (SMP) Lanud Angkasa Lanud Soewondo. Sampel penelitian ini adalah 25 orang siswa sebagai kelompok eksperimen (diajar dengan menggunakan metode pembelajaran inkuiri) dan 22 orang siswa sebagai kelompok kontrol (yang diajar dengan menggunakan metod pembelajaran konvensional) melalui metode purposive sampling. Hasil uji prasyarat data penelitian diperoleh bahwa data penelitian berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hal tersebut, pengujian hipotesis penelitian dilakukan menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan taraf nyata . Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran inkuiri. Penggunaan metode pembelajaran inkuiri juga menjadikan pembelajaran matematika lebih menyenangkan dan siswa menjadi lebih memahami konsep matematika dan bagaimana proses penerapan konsep dalam memecahkan masalah sehari-hari. Metode pembelajaran inkuiri direkomendasikan untuk diterapkan dalam pembelajaran matematika maupun pembelajaran lainnya yang menitikberatkan pada pemahaman konsep dan pemecahan masalah.
Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Konsep Matematika, Masalah Matematika, Metode Pembelajaran Inkuiri, Siswa SMP
Full Text:
PDFReferences
C. C. Kuhlthau, “Guided Inquiry: School Libraries in the 21st Century,” Sch. Libr. Worldw., vol. 16, no. 1, pp. 17–28, 2010.
A. D. Handayani, T. Herman, S. Fatimah, I. Setyowidodo, and Y. Katminingsih, “Inquiry based learning: a student centered learning to develop mathematical habits of mind,” in IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1013, 2018, pp. 1–6.
C. C. Kuhlthau, “A Process Approach to Library Skills Instruction,” Sch. Libr. Media Q., vol. 13, no. 1, pp. 35–40, 1985.
C. C. Kuhlthau, “Information Search Process: A Summary of Research and Implications for School Library Media Programs,” Sch. Libr. Media Q., vol. 18, no. 5, pp. 19–25, 1989.
L. Alberta, Focus Inquiry: A Teacher’s Guide to Implementing Inquiry-based Learning. Edmonton, AB: Alberta education, 2004.
R. Ramadhani, “Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA Melalui Guided Discovery Learning Berbantuan Autograph,” J. Penelit. dan Pembelajaran Mat., vol. 10, no. 2, pp. 72–81, Aug. 2017.
R. Hutahaean, M. B. Harahap, and Derlina, “The Effect of Scientific Inquiry Learning Model Using Macromedia Flash on Student’s Concept Understanding and Science Process Skills in Senior High School,” IOSR J. Res. Method Educ., vol. 7, no. 4, pp. 29–37, 2017.
R. E. Simamora, S. Saragih, and Hasratuddin, “Improving Students’ Mathematical Problem Solving Ability and Self-Efficacy through Guided Discovery Learning in Local Culture Context,” Int. Electron. J. Math. Educ., vol. 14, no. 1, pp. 61–72, 2019.
M. I. S. Putra, W. Widodo, and B. Jatmiko, “The Development of Guided Inquiry Science Learning Materials to Improve Science Literacy Skill of Prospective Mi Teachers,” J. Pendidik. IPA Indones., vol. 5, no. 1, pp. 83–93, 2016.
National Council of Teachers of Mathematics, Principles and Standards for School Mathematics. United States of America: The National Council of Teachers of Mathematics, Inc, 2000.
R. Ramadhani, “The enhancement of mathematical problem solving ability and self-confidence of students through problem based learning,” J. Ris. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 1, pp. 127–134, 2018.
R. . Hake, “Analyzing Change/Gain Score,” 1999.
A. Abdurrahman, N. Nurulsari, H. Maulina, and F. Ariyani, “Design and Validation of Inquiry-based STEM Learning Strategy as a Powerful Alternative Solution to Facilitate Gifted Students Facing 21st Century Challenging To cite this article :,” J. Educ. Gift. Young, vol. 7, no. March, pp. 33–56, 2019.
T. D’addato and L. R. Miller, “An Inquiry Into Flipped Learning in Fourth Grade Math Instruction,” Can. J. Action Res., vol. 17, no. 2, pp. 33–35, 2016.
C. Rooney, “How am I using inquiry-based learning to improve my practice and to encourage higher order thinking among my students of mathematics?,” vol. 5, no. 2, pp. 99–127, 2012.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 Seminar Nasional Teknologi Komputer & Sains (SAINTEKS)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.